[vc_row][vc_column width="2/3" css=".vc_custom_1467636421128{margin-bottom: 0px !important;}"][vc_single_image image="6369" img_size="full" style="vc_box_shadow"][vc_tta_tabs style="flat" shape="square" color="white" active_section="1"][vc_tta_section title="Description" tab_id="1498391829553-a7c02838-f1d5"][vc_column_text] [/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height="10"][vc_separator][vc_column_text]

Compétences visées

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• Expliquer les enjeux de l’évaluation des compétences dans un cadre pédagogique
• Définir les notions-clés liées à l’évaluation : compétence, indicateur, type d’évaluation, etc.
• Identifier la place de l’évaluation des compétences dans le modèle de Kirkpatrick et les attendus Qualiopi.
• Concevoir une évaluation alignée avec les objectifs pédagogiques
• Explorer et analyser différentes modalités d’évaluation, classiques et innovantes, en tenant compte de leur pertinence pédagogique.
• Construire une grille critériée d’évaluation adaptée à un objectif de formation.
• Préparer des consignes d’évaluation claires et précises pour faciliter l’évaluation.
• Formuler un feedback constructif et motivant suite à l’évaluation.

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MATIN

Thématique : Concevoir une évaluation des compétences

• Les enjeux et la finalité de l’évaluation pédagogique : pourquoi évaluer les compétences de l’apprenant ?
• Evaluer les compétences : donner de la valeur aux apprenant·es
• Petit lexique de l’évaluation : compétences, critères, indicateurs, évaluation formative, sommative, certificative… Exercice d’appariement

• Evaluation pédagogique : les 3 piliers pour une conception réussie :

Pilier 1 : le modèle de Kirkpatrick : où se situe l’évaluation des compétences dans ce modèle

Pilier 2 : le référentiel Qualiopi : ce que l’on attend de vous côté évaluation

Pilier 3 : L’alignement pédagogique, ou comment ne pas se perdre dans la conception du scénario pédagogique

• Explorer les différentes modalités d’évaluation

Atelier collaboratif : en sous-groupes, chacun partage une modalité d’évaluation qu’il connaît ou utilise (oral, quizz, mise en situation, etc.)

Analyse collective : avantages, limites, conditions de réussite

Apports formatifs

 

APRÈS MIDI

Thématique : Mettre en œuvre une évaluation des compétences

• Construire des outils au service des compétences

Évaluer ≠ noter : faire parler les preuves d’apprentissage

Construire une grille critériée à partir d’un objectif pédagogique

Mise en commun : on croise les grilles, on commente, on enrichit

• Accompagner l’apprenant dans l’évaluation : l’art des bonens consignes et l’art du feedback, deux leviers d’apprentissage puissants

Donner des consignes claires et précises pour une évaluation réussie

Donner du feedback pour faire progresser l’apprenant

Jeu de rôle : mises en situation d’entretien de feedback

• Synthèse et mise en perspective

Revue des apports de la journée (mur de post-its numériques ou réel)

Bilan express en mode plan d’action : "je repars avec", "ce que je vais tester" (évaluation des acquis)

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ATELIER PARTICIPATIF : La formation est construite sur un modèle pédagogique actif, interactif et vivant, mélangeant apports théoriques et travaux pratiques

CLASSE VIRTUELLE : Des webinaires d'atelier pédagogique, animés intéractivement par les formateurs

LEARN AGO : Notre plateforme de formation à distance pour les contenus pédagogiques

IA : L'intelligence artificielle est utilisée pour proposer des stratégies hors des chemins battus

GAMIFICATION : Notre parcours utilise les ressources du jeu pour motiver les participants

EVALUATION FORMATIVE : Des quizz et des questionnaires parsèment le parcours pour se situer

ANALYSE DE PRATIQUE : Transfert de chaque situation dans la pratique des participants

Enfin, la plateforme LMS Learn AGO permettra de piloter le parcours de chaque participant, de recueillir leurs besoins spécifiques, et d’abonder en documents pédagogiques et tutoriaux.

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• Apports théoriques et méthodologiques
• Retours et partages d'expériences
• Ateliers pratiques

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